分からないことを分からないまま受け入れてみる

はじめに

この世界にはよく分からないものたちが溢れていますが、 人というのは何でもかんでも答えを見つけたくなってしまう生き物で、 そのよく分からないものたちも例外なく理解しようとしてしまいます。

もちろん理解しようとする試みは重要です。 しかし、そのためには大変な努力を要することも多く、 手当たり次第にあらゆる事柄を理解の対象にしようとすると、 時間と体力がいくらあっても足りなくなります。

また、そもそも理解できないもの、理解しなくてよいものも存在します。 人間には難しすぎるもの、 あなたにとっては相容れない考えなどがそういったものです。

そこで今回は、 「よく分からないけどひとまずそのまま受け入れてみよう」という話をします。 理解することを放棄する、 理解することを保留する、 理解していないけど自分なりの答えを雑に決めておくなど、 そのくらいの話です。

背景

義務教育の負の側面かもしれませんが、 すべての問いには必ず答えがあって、 その答えだけが正しくてそれ以外は間違っていると感じることがあります（私の場合ですが）。

学校で学ぶ知識は重要なものが多いです。 生きていく上で役に立つものでもあり、 人間の思考を支えてくれる礎でもあります。 学校の授業はなくてはならないものだと私は思います。

そのような教育のための重要な組織である学校では、 良くも悪くも生徒を評価しなくてはいけないため、 試験を実施して点数をつけています。 ただし、試験を作成して点数をつけるという作業はとても大変で、 一人の先生ができることには限りがあるため、 工夫が必要です。

たとえば、一つの問題に対して一つの答えを用意して、 正誤判定を簡単に実施できるようにします。 これが一般的な学校の試験だと思います。 さらなる効率化を目指した選択問題形式、 正誤判定を自動化するためのマークシート試験のようなものもあります。

教育を成立させるために辿り着いたこのような試験が、 多大なるメリットの裏側で、 「あらゆる問いには必ず答えがある」という完璧主義的な考えを無意識下に植え付けてしまっているのではないかと私は思っています。

分からないことは良くないのか

先ほどの背景の話に従うと、 「あらゆる問いには必ず答えがあるのだから、その答えが分からないことは良くないことだ」と思ってしまう可能性があります。 それは、答えが分からないということは点数が取れないということであり、 点数が取れている他の人よりも自分は劣っているということになるためです。

これはあくまで「試験の点数」という評価軸において上か下かというだけの話なのですが、 物心ついた小さな子供の頃から学校という環境に身を置いている場合、 それがこの世界を覆う絶対的で普遍的な指標のように思えてしまいます。

つまり、実際には、分からないことが良くないのかは条件次第なところがあるはずですが、 無意識的に「良くないこと」と思ってしまうという前提があるように思います。

分からないことを分からないまま受け入れてみる

ということでいきなりですが、 「分からないことは良くないこと」という考えは 「教育を受ける時はそうだった」という過去の話にして （あるいは「勝手に良くないことだと思い込んでいたけどそれは違った」とかでもよいです）、 「分からないことを分からないまま受け入れてもいいよね」という考えへ移行してみようと思います。

分かりやすい例は「芸術」です。 芸術作品は理解できるものもあれば、 よく分からないものも多いです。 詳しい人に説明してもらって理解できることもあれば、 説明自体が何を言っているのか全く分からないこともあります。

ここで重要なことは、 仮に芸術が分からなかったとしても特に困らないということです。 今回は教育を受けているわけではないので試験の点数の評価軸もなく、 芸術を分かっている人が分かっていない人よりも優れているという道理も存在しません。

学校の美術の時間で「芸術作品のタイトルが分からなくて試験の点数が取れなかった」となれば話は変わります。 また、芸術に関係する仕事をしていて他の人と比較される立場にあるというのもまた話が違います。 あなたが芸術に関して教育を受けているわけでもなく、 芸術の仕事をしているわけでもないのであれば、 あなたが芸術を理解しても、あるいはしなくても、何一つ困りはしないのです。

あえていうならば、あなたが芸術を楽しめるかどうかだけが一つの重要なポイントになると思います。 興味がないのに芸術に無理に触れようとしても時間の無駄かもしれません。 また、最初の話に立ち返ると、 無理に芸術を理解しようとするのもただただ時間と体力を浪費するだけになる可能性があります。

芸術を理解できて楽しめればそれでよいし、 理解できないけど心で何か感じたよとか、 よく分からないけどこの部分だけは何となく分かったとか、 デカくておもしろかったとか、 気持ち悪かったとか、 芸術に触れる前と触れた後であなたが何かを感じ取って何かを手に入れられたのならば、 それだけで有意義なのではないでしょうか。

結論としては、「理解する」という評価軸（つまり「理解できた」「理解できなかった」という話）だけで物事をとらえるのではなく、 そこから脱して、そこからもっと遠いところで、 自分なりにいろいろ楽しめたらいいのではないかと思います。

自分にとっての答えを考えてみる

さらにそこから進んで、 分からないことを分からないまま受け入れた後に、 自分にとっての答えを考えてみるのもよいかと思います。 というかそれこそがテーゼ・アンチテーゼに対するジンテーゼのような、 漫画における伏線回収のような、 綺麗な終わり方のような気がしています。

先ほどの芸術を再び例にしてみると、 ある芸術作品に触れて、 「よく分からないけどデカくておもしろかった」という感想を抱いた後に、 「作者は何かしら答えを持っているのかもしれないけど、この作品は私にとってはダムみたいなものだ」と、 自分なりの答えを見つけてみるということです。

その答えに何か意味があるというわけではありません。 ただ、自分の考えの終着点をこさえてみるというだけの話です。 義務教育に対するアンサーソングみたいなものです。

おわりに

今回は「分からないことを分からないまま受け入れてみる」という話をしました。 あなたにとっての答えを見つけてみるのもおもしろいのではないかと思っています。 あなたはあなたであり、あなたはあなた以外とは違うのだから（おそらく既出の表現）。

サムネ画像作成

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